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IURISWATCH — Resumen generado por inteligencia artificial
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Criterios editoriales: Susan Cabot, asesora fiscal y contable
Jurisdicción: ES
Fecha de generación: 2026-05-27
Fuente original: ES-BOE — Resolución de 14 de marzo de 2016, de la Dirección General de Evaluación y Coope
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1. QUÉ RESUELVE
La Resolución de 14 de marzo de 2016 establece el currículo de la enseñanza de Religión Islámica en la Educación Infantil.
2. CONTEXTO
La norma se basa en la Ley 26/1992, que garantiza el derecho de los alumnos musulmanes a recibir enseñanza religiosa islámica en centros públicos y privados concertados. La Ley Orgánica 2/2006 delega en las autoridades religiosas la determinación del currículo y los contenidos de la enseñanza religiosa islámica. La Resolución de 2016 detalla el currículo específico para la Educación Infantil.
3. CONTENIDO JURÍDICO
La Resolución de 14 de marzo de 2016, publicada por la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, establece el currículo de la enseñanza de Religión Islámica en la Educación Infantil. Esta norma se fundamenta en la Ley 26/1992, de 10 de noviembre, que garantiza el derecho de los alumnos musulmanes a recibir enseñanza religiosa islámica en centros públicos y privados concertados, siempre que no entre en contradicción con el carácter del centro. Según el artículo 10 de su anexo, la enseñanza religiosa islámica será impartida por profesores designados por las Comunidades pertenecientes a la Comisión Islámica de España, con la conformidad de la Federación a que pertenezcan. Además, los contenidos de la enseñanza religiosa islámica, así como los libros de texto relativos a la misma, serán proporcionados por las Comunidades respectivas, con la conformidad de la Comisión Islámica de España.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su disposición adicional segunda.3, establece que la determinación del currículo y de los estándares de aprendizaje evaluables de la asignatura Religión corresponde a las autoridades religiosas. Las decisiones sobre la utilización de libros de texto y materiales didácticos, así como su supervisión y aprobación, también corresponden a estas autoridades, de conformidad con los Acuerdos suscritos con el Estado español. Por ello, los contenidos de la enseñanza religiosa islámica, así como los libros de texto y material didáctico relativos a la misma, serán establecidos activamente en las formas de organización de la vida humana y de los grupos sociales más cercanos.
El currículo de la enseñanza de Religión Islámica en la Educación Infantil incluye los siguientes objetivos:
1. Conocer y valorar la religión islámica como parte de la cultura y la vida social.
2. Participar y conocer las fiestas populares, tradiciones, costumbres, expresiones culturales, religiosas y artísticas del medio inmediato, desarrollando actitudes de valoración, disfrute y aprecio hacia las propias, y también el interés, participación y respeto a la pluralidad de los otros.
3. Desarrollar el sentimiento y la capacidad de querer hacer el bien de forma individual y grupal, utilizando las posibilidades expresivas habituales y otras formas de representación, recursos y medios propios de su edad, adaptar la conducta propia a las necesidades, a las normas y modos de comportamiento e influir en aquellos con los que se establecen relaciones sociales, para colaborar y ayudar.
4. Evocar diversos aspectos de la realidad vividos y conocidos, utilizando progresivamente el lenguaje verbal más adecuado a cada situación comunicativa, para entenderse y ser entendido, establecer vínculos afectivos equilibrados e interpretar mejor los códigos extralingüísticos.
5. Mostrar asombro e interés por la naturaleza creada, formulando preguntas y opiniones, y manifestando curiosidad hacia los fenómenos que en ella se producen; y establecer, por una parte, relaciones de causalidad entre ellos y Dios, y por otra, la explicación científica de sus procesos: atmosféricos, en la vida de los animales, en las plantas, el agua, el Sol; con actitudes de cuidado hacia el medio ambiente.
6. Conocer, reproducir y recrear textos de tradición islámica, como instrumentos de información para comunicar conocimientos, emociones y afecto: el Corán, los Hadices (hechos y dichos) y otros textos culturales, mostrando actitudes de respeto e interés por los diálogos, recomendaciones y personajes que aparecen en ellos, y por las reglas de convivencia.
7. Conocer y utilizar el gesto, el movimiento y la palabra, y secuenciar las acciones para comprender mejor la fe islámica.
Esta norma establece un marco educativo que busca integrar la religión islámica en el currículo de la Educación Infantil, respetando el derecho de los alumnos musulmanes a recibir enseñanza religiosa, mientras se mantiene el carácter secular de los centros educativos. La enseñanza se fundamenta en valores como el respeto, la convivencia, la cultura y la educación moral.
4. CONCLUSIÓN SIMPLE
La Resolución de 2016 establece el currículo de la enseñanza de Religión Islámica en la Educación Infantil, basándose en la Ley 26/1992 y la Ley Orgánica 2/2006. La norma garantiza el derecho de los alumnos musulmanes a recibir enseñanza religiosa islámica en centros públicos y privados concertados, siempre que no entre en contradicción con el carácter del centro. El currículo incluye objetivos educativos que promueven el conocimiento de la religión islámica, la cultura y los valores morales.
5. PUNTOS CLAVE
✅ Derecho a la enseñanza religiosa islámica: Garantizado por la Ley 26/1992, con la condición de que no entre en contradicción con el carácter del centro educativo.
⚠️ Competencia de las autoridades religiosas: La determinación del currículo y los contenidos de la enseñanza religiosa islámica corresponde a las autoridades religiosas, según la Ley Orgánica 2/2006.
📋 Currículo específico para Educación Infantil: Incluye objetivos educativos que promueven el conocimiento de la religión islámica, la cultura y los valores morales.
ℹ️ Respeto y convivencia: Los contenidos del currículo se basan en valores como el respeto, la convivencia y la educación moral.
6. FICHA
Jurisdicción: Nacional
Fuente: Resolución de 14 de marzo de 2016, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial
Tipo: Resolución
Fecha: 14 de marzo de 2016
Materias: Educación, Derecho de los menores, Derecho religioso, Derecho educativo
Relevancia: ALTA──────────────────────────────────────────────────────────────────
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