Orden de 12 de noviembre de 1992 sobre evaluación en Educación Infantil.
¿Qué dice esta ley?
**Evaluación en Educación Infantil: Un Marco para el Desarrollo Infantil** Esta orden ministerial establece las pautas para evaluar el aprendizaje de los niños y niñas en la etapa de Educación Infantil, que abarca desde el nacimiento hasta los seis años. Su objetivo principal es asegurar que el proceso educativo se adapte a las necesidades de cada niño, fomentando su desarrollo integral. Lo que cambia concretamente es que se define la evaluación como un proceso continuo, global y formativo. Esto significa que no se trata de poner notas o calificar a los alumnos, sino de observar y registrar su progreso para identificar posibles dificultades y ofrecer el apoyo necesario. Los centros educativos deben elaborar proyectos curriculares que detallen cómo se llevará a cabo esta evaluación, incluyendo la valoración de la práctica docente. La orden entró en vigor el 21 de noviembre de 1992, estableciendo un marco normativo para la evaluación en esta etapa educativa fundamental, que precede a la escolaridad obligatoria y sienta las bases para el futuro aprendizaje de los estudiantes. ────────────────────────────────────────────────────────────────── ⚙ CONTENIDO GENERADO POR INTELIGENCIA ARTIFICIAL Este resumen ha sido elaborado por un sistema de IA bajo supervisión y criterios editoriales de Susan Cabot SLU. Estructura editorial y taxonomía: © Susan Cabot SLU 2026. El documento original resumido es de dominio público conforme a la normativa aplicable en materia de propiedad intelectual. Este resumen no constituye asesoramiento jurídico ni fiscal. Reglamento (UE) 2024/1689 — AI Act — art. 50 (contenido sintético) ──────────────────────────────────────────────────────────────────
💬 Contexto ciudadano
Antes de esta orden, la evaluación en Educación Infantil carecía de una normativa unificada a nivel nacional, lo que generaba disparidad en los centros. La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 y su desarrollo posterior sentaron las bases para un currículo más detallado y flexible. Esta orden ministerial, de ámbito nacional, busca sistematizar y unificar los criterios de evaluación, promoviendo un enfoque formativo y continuo. Su importancia radica en establecer un marco claro para la observación del desarrollo infantil, facilitando la comunicación entre docentes y familias, y sentando las bases para la continuidad educativa de los alumnos. ────────────────────────────────────────────────────────────────── ⚙ CONTENIDO GENERADO POR INTELIGENCIA ARTIFICIAL Este resumen ha sido elaborado por un sistema de IA bajo supervisión y criterios editoriales de Susan Cabot SLU. Estructura editorial y taxonomía: © Susan Cabot SLU 2026. El documento original resumido es de dominio público conforme a la normativa aplicable en materia de propiedad intelectual. Este resumen no constituye asesoramiento jurídico ni fiscal. Reglamento (UE) 2024/1689 — AI Act — art. 50 (contenido sintético) ──────────────────────────────────────────────────────────────────