Real DecretoNacionalvigente

Real Decreto 482/2025, de 17 de junio, por el que se modifica el Real Decreto 534/2024, de 11 de junio, por el que se regulan los requisitos de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, las características básicas de la prueba de acceso y la normativa básica de los procedimientos de admisión.

BOE-A-2025-12311Publicada: 18/06/2025MINISTERIO DE LA PRESIDENCIA, JUSTICIA Y RELACIONES CON LAS CORTES

¿Qué dice esta ley?

**Cambios en el acceso a la universidad** El Gobierno modifica las reglas para entrar en grados universitarios. Afecta tanto a quién puede acceder como a cómo se evalúa a los candidatos en las pruebas de acceso (lo que conoces como la EvAU o selectividad). **A quién le importa** A estudiantes de Bachillerato que aspiren a universidad, a centros educativos que preparan estas pruebas, y a las propias universidades que gestionan las admisiones. También a personas que acceden por otras vías (Formación Profesional, pruebas de mayores de 25 años). **Qué cambia en la práctica** El decreto ajusta los requisitos de entrada, modifica aspectos de cómo se estructura y puntúa la prueba de acceso, y actualiza los procedimientos que seguirán las universidades para admitir estudiantes. Aunque el texto normativo no detalla todos los cambios específicos en este resumen, típicamente estos decretos afectan aspectos como criterios de puntuación, materias evaluadas, o plazos de inscripción y resultados. **Cuándo empieza a contar** Desde el 17 de junio de 2025. Esto significa que estudiantes que presenten la prueba a partir del próximo curso académico (2025-2026) estarán ya bajo estas nuevas reglas.

💬 Contexto ciudadano

Antes de la entrada en vigor del Real Decreto 482/2025, el acceso a la universidad en España estaba regulado por normativas estatales y autonómicas, con diferencias significativas entre las Comunidades Autónomas en los requisitos y procesos de admisión. La normativa estatal, como el Real Decreto 534/2024, establecía un marco básico, pero las CCAA podían adaptarla según sus propias necesidades y contextos educativos. Este cambio importa porque busca homogenizar y simplificar el proceso de acceso, facilitando una mayor igualdad de oportunidades y transparencia en la evaluación de los estudiantes.

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