Decreto-ley 7/2022, de 14 de junio, de modificación del Decreto-ley 10/2019, de 28 de mayo, del procedimiento de integración de centros educativos a la red de titularidad de la Generalitat.
¿Qué dice esta ley?
**¿Qué es?** Es un decreto-ley de la Generalitat de Cataluña que modifica una norma anterior de 2019 sobre el proceso por el que centros educativos privados o concertados pasan a ser de titularidad pública de la Generalitat. Se aprobó con carácter urgente para poder aplicarse en el curso escolar 2022-2023. **¿A quién afecta?** Afecta a los titulares de centros educativos que quieran integrarse en la red pública de la Generalitat, y especialmente a las comunidades educativas ubicadas en entornos desfavorecidos con alumnado de condición socioeconómica vulnerable donde no hay suficientes plazas escolares públicas. **¿Qué cambia o establece?** Introduce dos cambios concretos. Primero, exige que el titular del centro que quiera integrarse en la red pública disponga de un título válido sobre el inmueble donde está ubicado el centro, cumpliendo la normativa educativa y patrimonial vigente. Segundo, permite una excepción a esa exigencia: en entornos desfavorecidos donde no haya otra forma de atender las necesidades de escolarización, el proceso de integración puede llevarse a cabo aunque no se cumpla ese requisito sobre el inmueble, y el nuevo centro puede instalarse provisionalmente en espacios no definitivos.
💬 Contexto ciudadano
El proceso de integración de centros educativos concertados o privados en la red pública de la Generalitat de Cataluña —municipalización o estatutización— estaba regulado por el Decreto-ley 10/2019. Esta modificación adapta el procedimiento de integración para facilitar la incorporación de nuevos centros durante el curso 2022-2023, ajustando los plazos, las condiciones laborales del personal que se integra y los mecanismos de garantía para las familias del alumnado. El debate sobre la escuela concertada en Cataluña —que tiene uno de los mayores porcentajes de centros concertados de España— es uno de los más encendidos de la política educativa catalana, con posiciones antagónicas entre la defensa de la escuela pública única y la libertad de elección de centro.